発達障害を持つ親への対応、又その障害を持つ子への対応の仕方や支援の仕方を、改めて勉強する事もできたし、私自身が知らない事も多く、今後発達支援に関わる事ができたら、役に立てていきたいと思った。

健常児に対しても発達障害児も関係なく、まずは愛着アタッチメントをはぐくんであげることの基本を再確認することができました。二人として同じ子どもはいないように発達障害のお子さん(グレーゾーンもふくめて)の状況やかかえる困難はみんな違います。それらに対して、こちらがどう接してあげたら心を開いてくれるのか、どうアプローチしたら理解できるのか、マニュアルやプログラムではなく試し探りながら見つけていくことの重要性を改めて学ぶことができました。ついしかってしまうという親御さんも愛情ゆえにそうしてしまう、そのせっかくの愛情がゆがんだものになってしまわないよう、丁寧に大切に愛着、愛情をはぐくんでいくことをまず自ら実践しながら、お伝えしていきたいと思いました。ともてたくさんの大切なことを学ばせていただき本当にありがとうございました。

気持ちがかるくなりました。支援の方法に不安もありましたが、心に寄り添ってお話、対話をすれば良いのだと思いました。支援の必要な(グレー)方が沢山います。一番大変な(難しい)のは保護者支援です。私たちには、はかり知れない思いを持ち相談されます。これからも保護者の気持ちを大切に、又、子どもの為に寄り添っていきたいと思いました。ありがとうございました。

リトミックを通して求めていること、その内容、考え方、親御さんへの対応など共通点をたくさん見出すことができました。今後も他の講座とからみ合わせながら奥の深いリトミックや親子講座に取り組みたいと思いました。

気になる子の何をどのように見るのか、どんなことが困難になっているのかを見る目安が少しわかりました。なんとなく気になっていた子でも、こちらの関わり方次第で、その子がパニックになりかけたりするので、丁寧な関わりとじっくり、ゆっくり、根気よくという関わりの大切さを知りました。家族の支援も多様なので、声のかけ方、話し方なども丁寧にしていきたいと思います。

子どもの対応には経験から慣れていて、何回かお会いすると仲良くなり、ママともお話ができる様になりますが、障害のあるお子様とは、時として難しいと思っていましたが、受講して、どの部分、どの段階から入ることが良いのか、もう、一度考え直すきっかけができました。

発達障害に対する理解がかなり深まる事ができました。今日までは、発達障害が疑われる子に対しても保護者に対しても診断してもらう事が大切かと思っていましたが、健常児も含めて程度や症状はひとり一人が違い境界線もあいまいだという話を聞き、確かに健常児や自分自身の中にも発達障害にあるような要素や傾向があるなと思いました。なので、診断してもらう事よりも一人ひとりに合った課題をみつけ、ケアしていく事が大事なんだと思いました。発達障害は治す・直すものではなく、特性として理解し認めていくという事を職場でも伝えていけたらいいなと思いました。

療育教室で関わる子どもたちに、どうしても就園や就学に向けての集団適応につながるよう、無理に働きかけてしまっていることが多いと気付かされた。共有をはかることが難しい場合について〝何をきっかけに〟と思っていたが、その子どもの興味あることに一緒に共感し、楽しむことがジョインアテンションにつながるというお話に、納得できました。その子ども一人ひとりに合わせた支援がやはり大事ですね。

発達障害という難しくデリケートな事柄についてどの様に学んだら良いか悩んでいました。子ども達、それぞれに苦手なことが違っているので、その対応の仕方を理論立てて、知識として得ることが出来ました。今後、この知識を基に適切なアドバイスが出来るように努めてまいりたいと思います。アタッチメント形成の大切さを再認識する機会をありがとうございました。

グレーゾーンの子どもに対して、健常児と同じ接し方でよいこと、より丁寧に接していくという話をきいて、明日から実践していきたいと思いました。障害のある子に対して、つい「どうしてできないのか」と言葉に出してしまったり、あきらめてしまうことが多いので、それを反省し、丁寧に関わっていきたいと思いました。また、グレーゾンの子、親に気になるところを早く話した方がいいとあったが、1才クラスからでもきちんと話あいた方がよいのかと思ったのですが、一個性としてとらえて話していきたいと思いました。一日で充実しすぎた内容で頭の中が一杯です。復習していきます。